三分时时彩精准计划软件

歡迎來到精華學校! 登錄 | 注冊 | 專題活動 | 收藏 | 誠聘英才
在線咨詢
客服熱線
官方微信
首頁 > 中高考資訊 > 名師指導

2018—2019學年海澱區高三期中考試【曆史】試卷分析

2018.11.08

來源:精華學校

查看數:

精华学校历史教研组  王冲

選擇

1.【答案】B

【解析】本题涉及中国古代小农经济的特点,同时考查学生因果分析问题的能力。中国古代政府采取措施督促百姓早结婚,旨在增加人口。故B符合题意。选项A 既与题目不构成因果关系,也不符合史实;督促男婚女嫁并非加强中央集权的措施,不能加强基层控制,故C选项排除;材料并未涉及农业和商业的问题,D选项与材料无关。本题体现了当前的社会问题,是重要命题方向之一。

2.【答案】D

【解析】本題考查春秋時期爭霸戰爭的影響。根據題意及所學知識可知,春秋諸侯爭霸的一個重要影響是推動局部統一,故D選項正確。縣制普遍取代封邑與材料不構成因果關系且出現于戰國時期,故排除A;材料並未體現選官制度的變革,故排除B項;諸侯爭霸與君主專制不構成因果關系,故排除D。

3.【答案】B

【解析】本題考查商鞅變法的目的和措施,根據材料,招攬三晉農民歸附秦國耕種有助于增加秦國農業人口及糧食産量和財政收入,故C項符合題意。招攬三晉農民歸附秦國耕種並不能打壓貴族勢力,故排除A;商鞅變法是貫徹法家的思想而不符合儒家仁政思想,故排除C;材料只提到吸納人口進入秦國而非開疆拓土,故排除D。

4.【答案】C

【解析】本題考查中國古代的水利和學生的時空觀念、地理常識。根據材料可知該水利工程爲鄭國渠工程,結合所學,鄭國渠工程位于關中地區,故正確選項爲C。

5.【答案】C

【解析】本題考查孟子的思想內容和學生的獲取和解讀信息能力。根據材料中“有恒産者有恒心,無恒産者無恒心”可知,孟子主張通過保證農民的土地財産達到社會穩定,故C選項符合題意。A、D選項內容材料未體現;B選項是法家思想而非孟子思想。

6.【答案】A

【解析】本題考查秦的三公九卿制的內容及學生的獲取和解讀信息能力。根據材料和所學知識可知,禦史大夫的設立有助于制約宰相,維護君主專制,故選A項。B項屬于思想控制和中央集權層面的措施,與題意不符;C項不符合加強君主專制的史實且與題意不符;D項的表述爲明代內閣而非禦史大夫,排除。

7.【答案】B

【解析】本題考查漢初的統治思想、三老的概念和學生的獲取和解讀信息能力。根據材料可知,漢初通過設置三老而推行道德教化,故B項正確。漢初無爲而治,儒學還未成爲主流思想,排除A;“三老”制度與養老機制無關,C選項混淆概念,排除;根據所學可知,漢高祖時期並未將統治思想轉向有爲,且不能根據材料充分得出這一結論,排除D。

8.【答案】C

【解析】本題考查中國古代的小農經濟的特點和地位。根據所學可知,中國古代曆朝政府都十分重視農業生産,小農經濟長期以來以鐵犁牛耕爲主要農業生産方式,耕牛的作用對于農業十分重大,故選C項。材料並未涉及宗法制度,排除A;根據常識和所學知識可知,保護耕牛與保護生態平衡幾無關系,且不符合事實,排除B;D項忽視強調保護耕牛的意圖,故排除D項。

9.【答案】A

【解析】本題考查漢初的統治思想。結合材料和所學可知,漢初統治政策較爲寬松,故諸子學得以呈現繁榮。A正確。B項對材料解讀不當,且不符合事實;諸侯王的勢力被逐漸削弱是在漢武帝時期,且並非構成諸子學得以呈現繁榮的原因,排除C;漢朝在漢武帝之前並未推行積極有爲的政策,排除D。

10.【答案】A

【解析】本題考查孝文帝改革中的整頓吏治的措施——實行俸祿制。根據材料可以得出A項;B、C選項材料中沒體現;D選項對材料過度解讀,不符題意,排除。

11.【答案】C

【解析】本題考查唐太宗勵精圖治的措施和學生獲取和解讀信息的能力。C項的表述符合題意。A、B項在材料中未體現;“不興土木”的說法過于絕對且不符合事實,排除D項。

12.【答案】B

【解析】本題考查經濟中心的南移。根據材料及所學知識可知,南方地區在唐代經濟地位進一步上升,材料中“軍國大計,仰于江淮”體現了這一點,故B項正確。材料內容爲天災而安史之亂爲人禍,故A項不符題意;唐代政治中心一直在關中地區,C項不符合事實;材料並未提及關中地區,D項不符題意。

13.【答案】A

【解析】本題考查絲綢之路及唐代的對外貿易。“西亞椰棗紋”表明唐代對外貿易的繁榮和西亞地區曾與唐代發生貿易關系,故A項正確;材料並未體現城市的發展和唐代的書畫成就及雕版印刷術,排除D項;根據材料可知,該文物爲民營手工産品,故C項不正確。

14.【答案】C

【解析】本題考查王安石變法和學生的史學理論與方法素養。根據材料可知不同時代對王安石變法評價不同,故C項正確。A、B、D項不符合常理。

15.【答案】D

【解析】本題考查學生的讀圖能力和宋代的城市發展。臨安城作爲南宋都城,其首要功能是政治功能而非經濟功能,①不正確;皇宮偏居城南僅僅是區位問題而非皇權是否衰落問題,②移花接木,排除

16.【答案】B

【解析】本題考查元代的中央集權措施。根據材料,急遞鋪負責文書傳遞,目的是加強信息傳遞以達到加強中央和地方聯系的效果。因此選B。因此,急遞鋪不具備維持地方治安職能、和轉運財賦職能,故排除AC。急遞鋪規模較小且不具備軍事權力,不能達到抑制武將勢力的效果。

17.【答案】D

【解析】本題考查明代經濟成就和學生的論證和探討問題能力。根據材料,強調了江南地區棉紡織業的興盛行銷全國各地,而事實上此時江南地區也恰恰成爲全國棉紡織中心,故D項正確。並未涉及棉紡織業地位的上升和貨幣的變化,故BC兩項不符題意;A選項過于絕對且不符合事實。

18.【答案】B

【解析】本題考查明代的海禁政策相關知識點和學生的論證和探討問題能力。材料主旨是明隆慶年間後放寬海禁之後帶來的諸多積極影響,因此B選項符合題意。A選項不符合事實;C、D選項材料中並未體現。

19.【答案】D

【解析】本題考查學生調動和運用知識的能力。根據材料並結合所學可知此機構爲軍機處,D項爲軍機處的職能,ABC不是軍機處的職能。

20.【答案】C

【解析】本題考查程朱理學和心學的內容和區別。根據材料可知,陳獻章的思想屬于心學範疇,且與陸九淵的思想趨于一致,故而C選項正確。ABD選項材料中並未體現。

21.【答案】A

【解析】本題考查中國近代地主階級的思想解放運動。根據材料可判定時間爲鴉片戰爭之後不久,當時的開眼看世界的內容上且處于了解世界和尋求禦敵之術的層面,因此A選項正確。

22.【答案】B

【解析】本題考查學生的時間線索觀念。改革傳統政體和實業救國均出自甲午戰後,全盤西化的思想出自新文化運動,而兩次鴉片戰爭和太平天國運動爆發後中國開始了自強求富的洋務運動。故B選項正確

23.【答案】D

【解析】本題考查中體西用思想和學生應對思維慣性陷阱的能力。雖然材料主人公是早期維新派代表人物王韬,但材料內容爲本題解題的主要依據。根據材料,其主要內容爲洋務派的中體西用思想,因此D選項正確。

24.【答案】C

【解析】本題考查近代社會的概念。A選項體現出的是絕對平均主義思想,並非近代社會性質的主張;禁煙與近代性質的社會改良無關;禁廟宇、焚書不是近代性質的行爲。而完善法制,強調法律則是近代性質社會改良的應有舉措。

25.【答案】D

【解析】本題考查中國近代自然經濟的瓦解。中國近代自然經濟瓦解的主要原因是外國的經濟侵略,對于茶葉的商品化而言,國外需求的擴大是其出現材料中所給的現象的原因,故A不正確;材料並未體現農業破産問題,B項排除;材料沒有體現中外貿易逆差相關信息,排除C;農業生産商品化是自然經濟瓦解的重要體現,故D正確。

26.【答案】A

【解析】本題考查甲午戰爭的背景和學生論證和探究問題的能力。根據材料可知李鴻章的做法不利于戰前准備工作,因此A選項符合題意。

27.【答案】D

【解析】本題考查戊戌變法的措施。百日維新期間光緒帝在政治改革方面采取的措施是官民上書言事而非真正的開國會行憲法,建立君主立憲政體,故①不正確。其他三項均包括在戊戌變法過程中。

28.【答案】D

【解析】本題考查中國近代民族資本的發展和日本對華的經濟侵略、以及學生的圖表分析能力。從材料可以看出英國對華商品輸出比例下降,但並不能說明其總量下降,故①排除;此外,單從表格不能看出美國取代英國霸權地位;根據比例變化和相關事實可以判定日本在這一時期逐漸成爲主要侵華國家;根據材料給出的時間,一戰時期包括在內,且材料反映的信息也體現出歐洲列強在一戰期間因無暇東顧而放松了對中國的經濟侵略。

29.【答案】B

【解析】本題考查清末預備立憲運動的背景。AD不符合事實;C時間錯位。

30.【答案】B

【解析】本題考查學生對圖文類題目的信息掌控能力。漫畫內容並未反應嚴重的等級分化和農民領導革命。且CD兩項與事實不符。

31.【答案】B

【解析】本題考查舊三民主義中的民生主義。三民主義比歐美革命思想進步的地方在于民生主義思想,故體現舊三民主義中民生主義思想的B項符合題意。

32.【答案】A

【解析】本題考查新文化運動的目的、學生獲取和解讀信息能力以及論證和探究問題能力。材料認爲中國的封建制度的根源在于家族制度。結合所學,新文化運動的目的是改造思想,宣傳民主和科學,反對專制和愚昧。因此,A項符合題意。

 

非選擇题

33.【解析】本題前兩問考查中國古代關于加強專制主義中央集權的思想基礎及其變遷。學生應該把握中國傳統思想的演變及其與專制主義中央集權不斷加強的關系來作答。第(3)問考查近代以來社會環境的變遷對中國傳統政治思想帶來的沖擊。

【答案】(1)內容:天下主要是指古代王朝統治的中原區域,延伸到周邊地區;王權至上;華夏爲中心。(3分)

影響:爲秦朝和西漢建立統一的中央集權國家奠定曆史文化基礎;(2分,或:秦漢時期,建立並鞏固統一多民族的中央集權國家;或:西漢董仲舒提出“春秋大一統”和“罷黜百家、獨尊儒術”的主張,認爲大一統是天地的常理,國家的需要,要維護政治的統一,必須實行思想上的統一。)西漢最終解決諸侯王割據勢力對中央政府的威脅,加強了中央集權。(1分)

(2)含義:天下是百姓的天下,而非君主的天下;天下應該由君民共治,反對君主專制。(3分)

背景:君主專制的強化,商品經濟的發展,市民階層的興起。(3分)

(3)放棄“天朝上國”的觀念,接受與世界各國平等的觀念。(或:接受近代國際體系;或:接受不平等的條約體制。)(2分)

背景:資本主義列強對中國發動侵略戰爭,中國被迫簽訂一系列不平等條約,國家主權和領土完整遭到破壞。(2分)一些先進的中國人開始開眼看世界,逐漸了解了世界的發展形勢。(2分)

34.【解析】考查學生的史學理論和方法素養。學生應立足唯物史觀,還原時代背景,站在各自角度分析問題。在分析左宗棠的功過得失方面,可以立足不同角度。近代化角度來褒揚其洋務運動的成就,從愛國主義思想角度褒揚其維護領土主權行爲;從階級立場角度批判其鎮壓太平天國運動、參與的洋務運動的局限性。

【答案】(1)不同:秦簡記載秦始皇喜愛自然、欣賞美景,禁止砍伐樹林以保護環境,對秦始皇進行正面的褒揚。(2分)《史記》中記載秦始皇與神搏鬥、征服自然、毀壞山林,對秦始皇進行負面的記述。(2分)

原因:秦簡是秦代的官方記載,有一定的美化成分。《史記》是帶有漢代價值觀的記述,具有批評秦始皇的傾向。(2分)

(2)思想:朱熹認爲理是世界的本原,提出“存天理,滅人欲”;(2分)要求統治者通過“格物致知”和“意誠心正”來治理天下。(2分)

品格:具有強烈的社會責任感和剛正不阿的氣節。(2分)

(3)水平一:能夠從一個方面的史實進行解讀。(1-3分)

水平二:能夠准確歸納相關史實,並從兩個角度進行解讀,史論結合。(4-6分)

水平三:能夠全面提取信息,從三個角度進行解讀,史論結合,邏輯清晰。(7-8分)

評價的結論觀點正確,有總結提升,3分。

35. 【解析】本题考查中国古代科技成就的相关内容及其评价。考生应把握中国古代科技的特点、中国古代科技与西方近代科技的不同点及其产生的原因、中国近代做出的调整。

【答案】(1)隋唐时期发明了雕版印刷术。(1分) 历书很受欢迎,是主要印刷品。(1分)唐朝印刷品出现了市场化和商业化,甚至有比较激烈的市场竞争。(1分)

印刷业成为一个手工业门类,对于农业和手工业生产有指导作用(促进农业、手工业和商业发展),促进文化传播。 (2分,答出两点即可)

(2)發展:由以自然科學爲主轉向社會科學爲主(書籍以政治制度和法制爲主);出現商辦和個人譯書機構,打破官方譯書機構專營局面;很多西方書籍由日文轉譯。(3分)

原因:甲午战争失败,民族危机加深,忧患意识增长;(1分)从单纯学习西方技术转向关注西方的社会政治制度;(1分)资产阶级改良运动和革命运动的兴起;(1分) 日本明治维新后国力增强,对中国产生了影响。(1分)(3分,答出3点即可)

 

 

 

什麽?只有解析還不夠?還想要老师一對一逐题分析,手把手纠正错题

11月7日-11月18日,精华【专家团】坐镇各校区,为你免费一對一"把脉"期中,并提供个性化的试题分析报告!预约成功后,即可到精华学校各校区(地址见文末),找老师免费一對一分析。

點擊下方圖片,即可免費預約

加入高考助力群,找老師答疑,與優秀的同學共同進步!

在群內你將得到:

1、實時分享曆年高考真題及知識點專項練習,並附有答案及解析

2、各科老師教你高效複習,鞏固基礎,提升能力。

3、大小模擬考試,針對性複習,助你金榜題名

4、提前了解高考,預估全市位次

5、不定期的講座,分析高考政策,解答志願填報,用數據說話!

掃描下方二維碼,加"小助手",邀你進群!

精华学校

(建群爲了廣大家長及考生得到更准確信息和更貼心的服務,群內不會散布廣告)

最近浏覽的課程

北京市海澱區北三環西路滿庭芳園AB座公建(郵編:100086)總機:400-650-7766
京教研【2001】31号 京ICP备13033151号 备案编号:京公海网安备110108001241号
Copyright 2011-2017 www.jinghua.org All Rights Reserved

备案信息